Phonétique française

Fren 3112:
La Phonétique française
[la fɔ ne tik frɑ̃ sɛz]

Site Canvas du cours

Introduction:
L’API et les particularités de la prononciation française

Les consonnes sonantes et liquides

Les voyelles orales

Les voyelles nasales

Les consonnes
et les semi-consonnes (ou semi-voyelles)

University of Minnesota Classroom Policies

Image de https://www.projet-voltaire.fr

Professeure Sarah Buchanan
(Elle)

Tél : 320-589-6292
Bureau: 211 Camden Hall
Courrier élect: buchansb@morris.umn.edu

Heures de permanence :
Le mardi: 10h30 à 11h30
Le mercredi: 13h00 à 14h00
et par rendez-vous

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Description du cours :
La phonétique (de la racine grecque phon qui signifie la voix/le son) est une branche de la linguistique qui se focalise sur l’étude des spécificités des sons utilisés dans le discours oral et à leur production. C’est un champ d’étude utile pour ceux qui apprennent une langue étrangère et surtout pour ceux qui étudient le français, car cette langue a des particularités phonétiques qui peuvent parfois rendre sa prononciation et sa compréhension difficiles. Ce cours est donc conçu pour vous aider à analyser, à entendre, à produire et à comprendre plus précisément les sons qui s’emploient dans la langue française. Pour ce faire, nous étudierons l’alphabet phonétique international (et ferons des transcriptions), nous analyserons l’articulation des voyelles et des consonnes, et nous ferons beaucoup d’activités orales pour affiner votre prononciation.

Textes obligatoires :

Charliac, Lucille et al. Phonétique progressive du français, niveau intermédiaire, 2e Édition. ISBN: 978-2090381672
Un sonnet français ou francophone de votre choix.
Il y a un site Canvas pour ce cours où vous trouverez certains devoirs et où vous rendrez les enregistrements de votre poème.
Sites utiles: http://ipa.typeit.org/full/ et http://ielanguages.com/frenchphonetics.html

UMN Morris Student Learning Outcomes (SLOs) :
Le Fren 3112 est un cours qui soutient la mission de l’Université du Minnesota à Morris, surtout en ce qui concerne 1) le développement d’une connaissance des cultures humaines par l’étude des langues et 2) le développement des compétences intellectuelles et pratiques nécessaires à la communication orale. Ce cours semera des idées qui vous permettront d’analyser les sons toute votre vie, alors il contribue à vos capacités pour l’apprentissage intégrative. En particulier, ce cours vous aidera à atteindre les UMM Student Learning Outcomes (https://www4.morris.umn.edu/deans-office/student-learning-outcomes) suivants:

Knowledge of Human Cultures and the Physical and Natural World, through language and culture study;
Intellectual and Practical Skills, including inquiry and analysis, critical thinking, and written and oral communication;
Capacity for Integrative Learning, including skills for sustained learning and personal development.

French Discipline’s Program Student Learning Outcomes (PSLOs) :
La discipline française à Morris a identifié plusieurs compétences que les étudiants dans notre programme devraient acquérir. Elles sont les suivantes :

Students will be able to interpret with accuracy detailed information and narratives in French in the past, present, and future.
Students will be able to express themselves, in speaking and in writing, in the past, present, and future about topics of general, academic, and professional interest.
Students will be able to interpret cultural artifacts, texts, and films with accuracy, demonstrating knowledge of the French and Francophone cultures that produced them.
Students’ work will reflect an awareness of their own cultural biases and articulate the inherent complexities, worldviews, and values of other cultures.
Students will prepare for a future in graduate school or in the professional world.

Le Fren 3112 vous aidera à atteindre les deux premiers buts du programme français, qui se focalisent sur la compréhension et la production de la langue française.

Buts du cours :
À la fin de ce cours vous serez capable de :

mieux entendre et produire les sons français
prononcer les mots français avec plus de précision
utiliser l’alphabet phonétique international (l’API ; l’IPA en anglais) pour analyser les sons présents dans des mots et des phrases ;
expliquer et employer les règles de la liaison et de l’enchaînement ;
expliquer et employer le rythme gouverné par les groupes rythmiques avec plus de précision ;
expliquer et illustrer les différences entre l’intonation anglaise et l’intonation française.

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Academic Integrity in French :

You may use these on-line resources :

Linguee.com is an excellent on-line dictionary, created by linguists. This is an encouraged dictionary to use.
Wordreference.com is another on-line dictionary with discussion forums, but it is crowd-sourced and can be more colloquial. It is also fine to use.
For advanced students who would like to use a French-French dictionary, please consult Trésors de la langue française

You may not use :

Automatic translators of any kind (including the translator your word processor may have) under any circumstances. You will fail this course if you do.
Other people's knowledge
- Others may not line-edit your work without your collaborative input.
- Their feedback must be collaborative: you cannot simply forward work to someone and expect it to be corrected;
- The editor must sign the draft they work on with you;
- You must turn that draft into me;
- The editor should provide a brief description of your activities, per my specifications.

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Devoirs:
Tous les devoirs sont à rendre (imprimés et agrafés) au début de la classe le jour où ils sont à remettre.

Contrôles oraux :	Il y aura quatre contrôles oraux dans ce cours. Ces examens consisteront de la lecture d’un texte prédéterminé. Toutes les dates pour les contrôles oraux sont indiquées au programme.
Travail d’un sonnet :	Vous ferez trois transcriptions phonétiques et trois enregistrements d’un sonnet français ou francophone de votre choix. Il est obligatoire de choisir un sonnet (poème en 14 vers, normalement avec deux quatrains et deux tercets). Toutes les dates pour les enregistrements sont indiquées au programme.
Examens écrits:	Vous passerez trois examens écrits ce semestre qui se focaliseront sur des aspects particuliers de la phonétique et des sons français. Les dates pour les examens écrits sont indiquées au programme.
Transcriptions et interrogations :	Il y aura des transcriptions à rendre presque tous les jours. De temps à l’autre il y aura des petites interrogations.
Présence, préparation et participation :	La bonne prononciation est une compétence qui demande une répétition orale continue et un travail assidu pour aiguiser l’ouïe. Il est entendu que vous serez présent(e) à chaque séance du cours et que vous aurez lu et fait tous les devoirs indiqués sur le programme. Ce cours est structuré selon un mélange de conférences et de travaux pratiques, et votre progrès dépendra en large mesure sur votre dévouement à la préparation et à la participation chaque jour en classe. Je vous encourage de ne jamais être absent(e), mais vous avez jusqu’à un maximum de deux absences à utiliser dans le cas d’une maladie ou d’une urgence. Après les deux absences permises, chaque absence subséquente fera baisser votre note finale de 5%. Une absence n’excuse pas la remise des devoirs.
La table de conversation française :	Participer à la table de conversation française est la meilleure façon de mettre en œuvre les compétences étudiées dans ce cours. Il n’est pas obligatoire d’y assister, mais si vous y allez 5 fois pendant ce cours et si vous y parlez avec enthousiasme en essayant d’affiner votre prononciation, vous pourrez gagner du crédit extra ! Allez-y et pratiquez les articulations, rythmes, et intonations appris, tout en vous amusant et en faisant amis avec d’autres étudiants français !

NOTE: The Academic Alert task force will ask me to send them reports on any struggling students in weeks 3, 7 & 14.

Répartition des notes :

Allocation des notes :

Contrôles oraux :	25%
Travail du sonnet :	25%
Examens écrits :	25%
Transcriptions et devoirs divers:	15%
Prés, prép, et part.	10%
TOTAL :	100%

94-100% = A	77-79% = C+
90-93% = A-	74-76% = C
87-89% = B+	70-73% = C-
84-86% = B	67-69% = D+
80-83% = B-	64-66% = D
	0-63% = F

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Programme du cours

Introduction: L’API et des particularités de la prononciation français

Date	À terminer avant la classe (les devoirs à faire chez vous)	À faire en classe
Semaine 1
Le lundi 25 mars		Classe annulée
Le mercredi 27 mars		Introduction au cours Introduction à l’alphabet phonétique international (l’API) et à la transcription phonétique
Le vendredi 29 mars	Mémorisez l’alphabet phonétique international (l’API) Choisissez votre sonnet, transcrivez-le phonétiquement (la transcription doit être tapée à l’ordinateur), et faites-en un premier enregistrement à rendre dans le site Canvas du cours.	À rendre (due) : Une photocopie de votre sonnet, interligne double. La première transcription phonétique de votre sonnet, tapée, interligne double. Le premier enregistrement de votre sonnet Activités en classe : L’alphabet phonétique et la transcription phonétique Présentation et travail des leçons 1-2 : les syllabes et l’égalité syllabique; l'accent tonique
Semaine 2
Le lundi 1 avril	Étudiez les leçons 1-2 et répétez toutes les exercices pour ces chapitres. Polycopie « Transcription 1 »	À rendre (due) : Polycopie « Transcription 1 » Activités en classe : Discussion des leçons 1 et 2 Présentations des leçons 3 et 4 : l’enchaînement vocalique et consonantique. Lecture de Dix hiboux roux
Le mercredi 3 avril	Étudiez les leçons 3-4 et répétez toutes les exercices pour ces chapitres. Polycopie « Transcription 2 »	À rendre (due) : Polycopie « Transcription 2 » Activités en classe : Discussion des leçons 3-4. Présentation et travail de la leçon 5.
Le vendredi 5 avril	Étudiez les règles pour la liaison Étudiez la leçon 5 et répétez toutes les exercices. Transcription des lectures en bas des pages 15 et 19.	À rendre (due) : Transcription des lectures en bas des pages 15 et 19. Activités en classe : Discussion de la leçon 5. Présentation et travail des leçons 6-8.
Semaine 3
Le lundi 8 avril	Étudiez les leçons 6-8 et répétez toutes les exercices pour ces chapitres. Transcription des lectures en bas des pages 23, 25 et 27.	À rendre (due) : Transcriptions, pp. 23, 25, 27 Activités en classe : Révision des leçons 1-8.
Le mardi 9 avril	Préparez votre contrôle oral 1	À passer : Contrôle oral no. 1
Le mercredi 10 avril	Étudiez les leçons 1-8 pour l’examen. Écrivez l’examen écrit 1 sur la transcription phonétique et les leçons 1-8 dans le site Canvas.	À rendre (due) : Examen écrit 1 sur la transcription phonétique et les leçons 1-8 dans le site Canvas. Activités en classe : Présentation de l’articulation des consonnes, pp. 114-115 Présentation de l’articulation des consonnes sonantes nasales et liquides, pp. 158-159 Présentation des leçons 42-44.

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Les consonnes sonantes nasales et liquides

Date

À terminer avant la classe

À faire en classe

Le vendredi
12 avril

Étudiez la présentation des consonnes sonnantes et faites le test des difficultés, pp. 158-159.

Étudiez les consonnes sonantes, leçons 42-44 et répétez toutes les exercices, sauf l’exercice « Écriture », p. 165.

Faites la transcription phonétique des textes « Lecture », pp. 161, 163, 164, 165, 167.

À rendre (due) :

La transcription phonétique des textes « Lecture », pp. 161, 163, 164, 165, 167.

Activités en classe :

Discussion des leçons 42-44.

Présentation des leçons 45-46

Semaine 4

Le lundi
15 avril

Étudiez les semi-voyelles, leçons 45-46 et répétez toutes les exercices.

Faites la polycopie « Transcription 3 »

À rendre (due) :

« Transcription 3 »

Activités en classe :

Discussion des leçons 45-46.

Présentation des voyelles, pp. 28-29

Présentation de l’articulation des voyelles (polycopie).

Présentation des leçons 9-11.

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Les voyelles orales

Date	À terminer avant la classe	À faire en classe
Le mercredi 17 avril	Étudiez les pp. 28-31 ; Faites « Quelles sont vos difficultés », p. 31. Étudiez les leçons 9-11 et répétez toutes les exercices (sauf « Écriture », p. 39). Faites la polycopie « Transcription 4 »	À rendre (due) : « Transcription 4 » Activités en classe : Discussion des leçons 9-11 Présentation des leçons 12-14.
Le vendredi 19 avril	Faites les 2e transcription et enregistrement de votre sonnet Étudiez les leçons 12-14 et répétez toutes les exercices, sauf les exercices « Écriture », pp. 45 et 49.	À rendre (due) : Les 2e transcription phonétique et enregistrement de votre sonnet Activités en classe : Discussion des leçons 12-14 Présentation des voyelles orales composées, pp. 50-51. Présentation des leçons 15-17
Semaine 5
Le lundi 22 avril	Étudiez les leçons 15-17 et répétez toutes les exercices, sauf l’exercice « Écriture », p. 63. Faites la transcription phonétique des textes « Lecture », pp. 53, 54, 55, 57, 58, 59, 61, 62, 63.	À rendre (due) : La transcription phonétique des textes « Lecture », pp. 53, 54, 57, 59, 62. Activités en classe : Discussion des leçons 15-17 Présentation des leçons 18-20
Le mardi 23 avril	Révisez les leçons 15-20 Préparez votre contrôle oral 2	À passer : Contrôle oral 2
Le mercredi 24 avril	Étudiez les leçons 18-20 et répétez toutes les exercices, sauf l’exercice « Écriture » à la page 75. Faites la table de l'articulation pour les 16 voyelles françaises.	À rendre (due) : La table de l'articulation pour les 16 voyelles françaises. Activités en classe : Discussion des leçons 18-20. Présentation des leçons 21-23
Le vendredi 26 avril	Étudiez les leçons 21-23 et répétez toutes les exercices. Faites la transcription phonétique des textes « Lecture », pp. 77, 78, 83, 87.	À rendre (due) : La transcription phonétique des textes « Lecture », pp. 77, 78, 83, 87. Activités en classe : Discussion des leçons 21-23. Révision des voyelles orales
Semaine 6
Le lundi 29 avril	Révisez les chapitres 1-23.	À rendre (due) : Examen écrit 2 sur les chapitres 1-23.

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Les voyelles nasales

Date

À terminer avant la classe

À faire en classe

Le mercredi
1 mai

Révisez l'articulation des voyelles nasales.

Étudiez les leçons 24-27 et répétez toutes les exercices, sauf l’exercice « Écriture », p. 94.

À rendre :

Pas de devoirs à rendre

Activités en classe :

Présentation des voyelles nasales, pp. 88-89

Présentation des leçons 24-30.

Le vendredi
3 mai

Étudiez les leçons 24-30 et répétez toutes les exercices, sauf l’exercice « Écriture », p. 109.

À rendre :

Pas de devoirs à rendre.

Activités en classe :

Discussion des leçons 24-30.

2e présentation des consonnes, pp. 114-115.

Présentation de l’articulation des consonnes (polycopie)

Présentation des consonnes occlusives (plosives), pp. 116-117.

Présentation des leçons 31-34.

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Les consonnes et les semi-consonnes (ou semi-voyelles)

Date	À terminer avant la classe	À faire en classe
Semaine 7
Le lundi 6 mai	Révisez les consonnes, pp. 114-115. Mémorisez l’articulation des consonnes (polycopie) Étudiez les consonnes occlusives, leçons 31-34 et répétez toutes les exercices, sauf les exercices « Écriture », pp. 125, 133. Faites la table de l'articulation des consonnes	À rendre : La table de l'articulation des consonnes Activités en classe : Discussion des leçons 31-34. Exercice « Écriture », p. 133 Présentation des consonnes constrictives (fricatives), pp. 134-5 Présentation des leçons 35-37.
Le mardi 7 mai	Révisez toutes les voyelles; orales et nasales Préparez votre contrôle oral 3	À passer : Contrôle oral no 3
Le mercredi 8 mai	Étudiez les consonnes constrictives, leçons 35-37 et répétez toutes les exercices, sauf les exercices « Écriture », pp. 142, 147. Faites la polycopie « Transcription 6 »	À rendre/passer : La polycopie « Transcription 5 » Activités en classe : Discussion des leçons 35-37. Présentation des leçons 38-41.
Le vendredi 10 mai	Étudiez les consonnes constrictives, leçons 38-41 et répétez toutes les exercices. Faites la transcription phonétique des textes « Lecture », pp. 149, 151, 155.	À rendre : La transcription phonétique des textes « Lecture », pp. 149, 151, 155. Activités en classe : Évaluation du cours Discussion des consonnes constrictives Conclusion du cours

Examen final et remise des 3e transcription et enregistrement de votre sonnet:
Le mardi 14 mai entre 16h et 18h

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Date	À terminer avant la classe	À faire en classe
Le vendredi 12 avril	Étudiez la présentation des consonnes sonnantes et faites le test des difficultés, pp. 158-159. Étudiez les consonnes sonantes, leçons 42-44 et répétez toutes les exercices, sauf l’exercice « Écriture », p. 165. Faites la transcription phonétique des textes « Lecture », pp. 161, 163, 164, 165, 167.	À rendre (due) : La transcription phonétique des textes « Lecture », pp. 161, 163, 164, 165, 167. Activités en classe : Discussion des leçons 42-44. Présentation des leçons 45-46
Semaine 4
Le lundi 15 avril	Étudiez les semi-voyelles, leçons 45-46 et répétez toutes les exercices. Faites la polycopie « Transcription 3 »	À rendre (due) : « Transcription 3 » Activités en classe : Discussion des leçons 45-46. Présentation des voyelles, pp. 28-29 Présentation de l’articulation des voyelles (polycopie). Présentation des leçons 9-11.