| Français 4901
Professeur Sarah Buchanan Heures de permanence: |
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Description du cours:
Félicitations ! Vous êtes sur le point de terminer vos études et d’entrer dans le monde professionnel du travail ou celui des études. Ce cours vous aidera à faire le pont entre l’univers à Morris et le « vrai » monde qui vous attend. Pour ce faire, vous vous engagerez dans cinq sortes d’activités : 1) vous étudierez la théorie littéraire ; 2) vous écrirez un mémoire soutenu et théorique ; 3) vous analyserez la nature des arts libéraux pour articuler ce qu’ils sont et pourquoi ils sont importants ; 4) vous ferez les premiers pas vers votre embauche ; et 5) vous réfléchirez à vos études françaises et francophones à Morris afin d’évaluer les progrès que vous avez faits dans votre connaissance/compréhension de la grammaire, le vocabulaire, et des cultures françaises et francophones.
Textes obligatoires:
Badmington, Neil and Julia Thomas, Eds. The Routledge Critical and Cultural Theory Reader. London and New York : Routledge, 2008. ISBN : 978-0-415-43309-9
Tyson, Lois. Using Critical Theory : How to Read and Write About Literature. London and New York : Routledge, 2011. ISBN : 978-0-415-61617-1
Dossier d’articles théoriques (désigné comme le « dossier 1 » au syllabus)
Dossier sur la chasse à l’emploi (désigné comme le « dossier 2 » au syllabus)
Textes obligatoires pour CHAQUE cours français:
Oxford-Hachette French Dictionary, ISBN 978-0-19-861422-7
Bescherelle : Complete Guide to Conjugating 12000 French Verbs (English Edition), ISBN 978-2218065910
Le Robert pour Tous (978-2850365690), Le Petit Larousse Illustré ou Le Petit Robert
| MN organizations with ties to France: |
http://mnaatf.org/MNFrenchFacts.pdf
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Some sites for job searches: |
http://www.careersunited.org/ http://www.devnetjobs.org/ http://www.globalfocus.org.nz/infoservices/ http://www.devjobsmail.com/main/homepage.php http://www.developmentex.com/oppsummary.jsp http://www.eldis.org/news/jobs.htm http://www.internationaljobs.org/ http://uk.oneworld.net/jobs http://www.alertnet.org/thepeople/jobs/index.htm http://www.reliefweb.int/rw/res.nsf/doc212?OpenForm http://www.idealist.org http://www.opportunityknocks.org |
Devoirs:
| Mémoire académique : | Vous réviserez une rédaction que vous avez déjà écrite pour un autre cours français. Vous incorporerez une fondation théorique à votre thèse, vous ferez plus de recherches pour parler de ce que la communauté académique pense de votre sujet, et vous raffinerez votre expression française. |
| Présentation orale : | À la fin du semestre, vous ferez une présentation orale et publique en français de votre mémoire révisé. Cette présentation durera 20 minutes, puis il y aura 10 minutes de questions. |
| Journal théorique : | Pour chaque théorie que nous étudierons, il faudra me rendre une courte réflexion sur son utilité ou pas pour votre mémoire. |
| Arts libéraux : | D’abord, vous rédigerez un essai d’entre 1000 et 1300 mots (3-4 pages) dans lequel vous définirez les arts libéraux, expliquerez leur importance, et détaillerez comment vous en avez bénéficié. Ensuite, vous ferez une liste des idées-clés (talking points) de votre essai que vous mémoriserez pour une entrevue. |
| Dossier professionnel : | Vous préparerez votre résumé, votre CV, votre lettre de motivation (ces documents seront en anglais et aussi en français), une liste de références, une note de remerciement, puis vous serez entretenu(e) par les gens du bureau des Career Services. |
| Histoire intellectuelle : | Vous écrirez un résumé de votre histoire intellectuelle, qui comportera une liste de cours, une analyse brève de ce que vous avez appris aux cours EMS, MOS et FRS, et un essai d’environ 1000 mots. |
| Préparation et participation en classe: | Gardez cette citation en tête ce semestre: “Employers also note that new grads tend to lack a good work ethic. Some say students have trouble with time management and are unable to multitask in order to meet deadlines. Some new hires do not have realistic expectations for their new positions: they are not loyal to the organization and they ‘have a high sense of urgency and want to climb the ladder overnight.’ Other employers say new hires lack professionalism: they lack maturity and knowledge of business etiquette, including how to dress appropriately.” (http://www.jobweb.com/studentarticles.aspx?id=2121 ) Ce cours est un cours de préparation professionnelle. En tant que tel, je traiterai vos absences comme dans le monde du travail : vous avez JUSQU’À trois jours de congé/jours personnels. Après ce nombre d’absences, votre « compensation » sera réduite. En d’autres mots, plus de deux absences résultera en une réduction de votre note finale. Chaque absence après la deuxième fera baisser votre note finale de 3%. Soyez professionnel(le) ! Quant à la préparation, il est entendu que vous aurez lu les textes indiqués sur le syllabus avant de venir en classe. Vous serez noté(e) sur la qualité de votre participation dans les discussions en classe, et il y aura des petites interrogations de temps en temps pour vérifier votre préparation. |
Code d’honneur:
You are encouraged to work with other students on daily assignments and in study groups, but all work turned in must be entirely your own. Group answers are not acceptable. You are welcome to consult with more advanced students, including tutors and native speakers on campus for study tips, explanations, additional exercises and drills, but all work turned in must be entirely your own. Work edited by someone else is not acceptable. You may consult your hardcopy French-English dictionary or any other print dictionary available in the reference section of Brigg’s Library, but you must not ask a native speaker to correct your work, borrow material from the internet or turn in any work that has been completed with the help of an on-line translator. Using the Word Reference on-line English-French dictionary is acceptable: http://www.wordreference.com/enfr/. All other on-line sources are off-limits.
***The following are considered cheating*** : plagiarizing; using on-line translators or any other on-line source other than http://www.wordreference.com/enfr/; turning in work someone else did; having a native speaker edit your work; using another person’s answers on a test; and any other activities that result in work that you have not done yourself. Engaging in these or other dishonest behaviors will result in a 0 on the assignment in question and in your being reported to the Vice-Chancellor of Student Affairs.
NOTE: The Academic Alert task force will ask me to send them reports on any struggling students in weeks 3, 7 and 14.
Répartition des notes:
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University of Minnesota Classroom Policies
Programme
janvier
mercredi le 18 janvier |
Introduction |
vendredi le 20 janvier |
À rendre: une liste des foires auxquelles vous participerez ce semestre et ce que vous avez fait et découvert sur les sites Career Services et jobweb.com Lisez la liste des dates pour les « Job Fairs » et notez celles auxquelles vous participerez. Tyson, « Critical theory and you », 1-12. (12 pgs.) La Sémiologie : TOTAL = 20 pages à lire |
lundi le 23 janvier |
À rendre : la version originelle de votre mémoire avec vos réponses aux « questions à considérer » et votre « French Major Portfolio ». Le Dialogisme : TOTAL = 42 pages à lire |
mercredi le 25 janvier |
À rendre : votre journal sur le dialogisme Le Marxisme : TOTAL = 37 pages à lire Diversity Job & Internship Fair: Many of Minnesota's largest business, technical, healthcare, government, non-profit, and education employers will be in attendance. |
vendredi le 27 janvier |
Visite à la bibliothèque à faire. TOTAL: 28 pages à lire |
lundi le 30 janvier |
À rendre : la première version de votre histoire intellectuelle et votre journal sur le Marxisme Le “New Criticism”: TOTAL = 28 pages à lire |
mardi le 31 janvier |
UMM Summer Camp/Job Fair |
février
mercredi le 1 février |
À rendre : une bibliographie pour votre mémoire Tyson, « Using concepts from New Critical theory to understand literature », 38-80. TOTAL = 42 pages à lire |
vendredi le 3 février |
À rendre : votre journal sur le « New Criticism » Le Structuralisme : TOTAL = 32 pages à lire |
lundi le 6 février |
À rendre : votre journal sur le Structuralisme La Narratologie : TOTAL = 33 pages à lire |
mercredi le 8 février |
À rendre : votre journal sur la Narratologie La Théorie de la Réception : Fish, Stanley. « Literature in the Reader : Affective Stylistics ». Is There a Text in this Class ? ». The Authority of Interpretive Communities. Cambridge, MA : Harvard UP, 1980. 22-67. (dossier 1) (45 pgs). Badmington et Thomas, « Stuart Hall », 234-244. (10 pgs.) TOTAL = 55 pages à lire |
vendredi le 10 février |
Tyson, « Using concepts form reader-response theory to understand our own literary interpretations », 13-27. TOTAL = 14 pages à lire |
lundi le 13 février |
À rendre : la deuxième version de votre histoire intellectuelle et votre journal sur la Théorie de la Réception La Valeur des arts libéraux Lind, Michael. « Why the Liberal Arts Still Matter ». The Wilson Quarterly. Autumn 2006, 52-58. (dossier 2) (6 pgs) Harris, Robert. « On the Purpose of a Liberal Arts Education ». Virtual Salt. October 15, 2010. http://www.virtualsalt.com/libarted.htm. (dossier 2) (7 pgs). TOTAL = 13 pages à lire |
mercredi le 15 février |
La Valeur des arts libéraux Gehlhaus, Diana. « What Can I Do With My Liberal Arts Degree ? ». Occupational Outlook Quarterly. Winter 2007-2008. 3-11. (dossier 2) (8 pgs.) « Red, White & Blue Jobs : Liberal Arts : Making a Difference with your Liberal Arts Degree » Partnership for Public Service, www.calltoserve.org. 1-21. (dossier 2) (20 pgs) Marklein, Mary Beth. « Panel Urges Collegians to Focus on Liberal Arts ». USA Today. 1/11/2007. (dossier 2) (1 pg.) www.usatoday.com/news/education/2007-01-10-panel-usat_x.htm. TOTAL = 29 pages à lire |
vendredi le 17 février |
La Valeur des arts libéraux O’Driscoll, Brian. « Some Ideas for Liberal Arts Majors Thinking about Careers ». Pacific University Career Development Center. Aug, 2003. 1-4. (dossier 2) (4 pgs.) « Liberal Arts Job Search Guide ». Rice University Career Services Center. http://riceinfo.rice.edu/projects/careers. 1-8. (dossier 2) (8 pgs.) Hansen, Katherine. « Quintessential Careers : Ten Ways to Market Your Liberal Arts Degree ». http://www.quintcareers.com/printable/marketing_liberal-arts_degrees.html. (dossier 2) (6 pgs.) Menegay Marion, Michele. « Liberal Arts is Slang for Job Skills ». http://www.asktheheadhunter.com/gv980429.htm. (dossier 2) (2 pgs.) UMM Career Services. « Three Types of Skills ». (dossier 2) (3 pgs.) TOTAL = 23 pages à lire |
lundi le 20 février |
La Théorie Psychanalytique : Badmington et Thomas, « Sigmund Freud », 10-15. (5 pgs.) TOTAL = 10 pages à lire |
mercredi le 22 février |
À rendre : essai sur « La valeur de mes arts libéraux » Badmington et Thomas, « Julia Kristeva », 245-266. (21 pgs.) TOTAL = 21 pages à lire |
jeudi le 23 février |
All-University of Minnesota Job & Internship Fair |
vendredi le 24 février |
Tyson, « Using concepts from psychoanalytic theory to understand literature », 81-109. TOTAL = 28 pages à lire |
24-26 février |
Week-end |
lundi le 27 février
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À rendre : votre journal sur la psychanalyse La Chasse à l’emploi--général UMM Career Center. « Job-Searching Strategies ». (dossier 2) (8 pgs.) TOTAL = 24 pages à lire |
mercredi le 29 février C’est une année bissextile!
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À rendre : l’annonce du poste auxquel vous « posez votre candidature » et ces documents en anglais (à rédiger APRÈS avoir lu les articles du jour) : 1. votre résumé 2. votre CV 3. votre lettre de motivation La Chasse à l’emploi UMM Career Center. « Résumé, Cover letter & Thank you letter ». (dossier 2) (6 pgs.) « Résumé ». Wikipedia. http://en.wikipedia.org/wiki/R%C3%A9sum%C3%A9 (dossier 2) (6 pgs.) UMM Career Center. Two sample resumes. (dossier 2) (2 pgs.) ---. « Curriculum Vitae Preparation » and template. (dossier 2) (5 pgs.) « Action Words Describing Skills ». Careers and the MBA, Career Development Center. 1987. (dossier 2) (2 pgs.) « ACTFL Proficiency Guidelines—Speaking » and « ACTFL Proficiency Guidelines—Writing ». American Council on the Teaching of Foreign Languages. (dossier 2) (15 pgs.) Berberi, Tammy. « Job Search Letters ». (dossier 2) (3 pgs.) « A Guide to KSA Writing ». http://ourpublicservice.org/OPS/programs/calltoserve/toolkit/KSAs.pdf (dossier 2) (4 pgs.) Robinson, Kelli. « Make your Cover Letter Count in a Competitive Job Market ». http://www.jobweb.com/studentarticles.aspx?id=2171 (dossier 2) (3 pgs.) TOTAL = 46 pages à lire |
mars
vendredi le 2 mars |
À rendre : ces documents en français (à rédiger APRÈS avoir lu les articles du jour) : 1. votre CV à l’Europass et 2. votre lettre de motivation. La Chasse à l’emploi Berberi, Tammy. « Your Professional Profile in French ». (dossier 2) (5 pgs.) « À propos d’Europass ». Conseil de l’Europe et Communautés européennes. http://europass.cedefop.europa.eu/fr/about. (dossier 2) (1 pg.) « Instructions pour l’utilisation du curriculum vitæ Europass ». Conseil de l’Europe et Communautés européennes, 2003. http://europass.cedefop.europa.eu (dossier 2) (13 pgs.) « Niveaux européens—Grille d’auto-évaluation ». Conseil de l’Europe et Communautés européennes, 2003. http://europass.cedefop.europa.eu/fr/resources/european-language-levels-cefr. (dossier 2) (1 pg.) « Exemple—France ». Conseil de l’Europe et Communautés européennes, 2003. http://europass.cedefop.europa.eu/fr/documents/curriculum-vitae/examples (dossier 2) (3 pgs.) « Foreign Language Jobs in the Federal Government ». http://makingthedifference.org/index.shtml (dossier 2) (2 pgs.) « International Relations Jobs in the Federal Government ». op. cit. (dossier 2) (2 pgs.) « Communications Jobs in the Federal Government ». op. cit. (dossier 2) (2 pgs.) « Searching USAJobs.gov ». op. cit. (dossier 2) (1 pg.) TOTAL = 30 pages à lire |
lundi le 5 mars
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À rendre : votre bibliographie annotée UMM Career Center. « Mastering the Art of the Interview ». (dossier 2) (5 pgs.) Martin, Gail. « Getting Chosen : The Job Interview and Before ». Occupational Outlook Quarterly. Vol. 23, No. 1 (Spr 1979), 2-9. (dossier 2) (7 pgs.) Walker, Deborah. « Avoid These 10 Interview Bloopers: Critical Job-Seeker Mistakes ». Quintessential Careers. http://www.quintcareers.com/interview_mistakes.html. (dossier 2) (3 pgs)Simon, Rebecca J. « Twenty-Five Questions to Ask During an Interview ». Career Opportunities News. Garrett Park, MD (dossier 2) (1 pg.) Keever, Sue. « Acing the Behavior-Based Interview ». www.jobweb.com (dossier 2) (7 pgs.) « Interview Q & A » and « Behavior-Based Interviewing ». National Association of Colleges and Employers. www.jobweb.com 47 (dossier 2) (1 pg.) Hirsch, Ann and Jane Marks. « Dress for Success Interview Tips ». Petra Vallila-Buchman, Ed. Dress for Success. 1999. (dossier 2) (2 pgs.) TOTAL = 26 pages à lire |
mercredi le 7 mars |
Visite d’Ashley Deering (’09) TOTAL = 0 pages à lire |
vendredi le 9 mars |
Date limite pour poser votre candidature au « poste » au bureau des Career Services.
TOTAL = 0 pages à lire |
Du 12 au 16 mars |
Vacances de printemps Le 13 mars:
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lundi le 19 mars |
Le modernisme : TOTAL = 22 pages à lire |
mercredi le 21 mars |
À rendre : la première révision de votre mémoire Le post-structuralisme : TOTAL = 23 pages à lire |
vendredi le 23 mars |
Le post-modernisme : TOTAL = 12 pages à lire |
lundi le 26 mars |
Semaine des entrevues La géographie post-moderne: TOTAL = 21 pages à lire |
mardi le 27 mars |
Concours de poésie,
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mercredi le 28 mars |
Semaine des entrevues Le Féminisme : Cixous, Hélène. « The Laugh of the Medusa ». Keith Cohen and Paula Cohen, Trans. Signs 1(4), 1976. 875-893. (dossier 1) (18 pgs.) Irigaray, Luce. « This Sex Which Is Not One ». Catherine Porter, Trans. This Sex Which Is Not One. Ithaca: Cornell UP, 1977. 23-33. (dossier 1) (10 pgs.) TOTAL = 34 pages à lire |
vendredi le 30 mars |
Semaine des entrevues Badmington et Thomas, « Laura Mulvey », 202-212. (10 pgs.) TOTAL = 41 pages à lire |
avril et mai
lundi le 2 avril |
Tyson, « Using concepts from feminist theory to understand literature », 139-171. TOTAL = 32 pages à lire |
mercredi le 4 avril |
À rendre : votre journal sur le féminisme La Théorie Queer : TOTAL = 42 pages à lire |
vendredi le 6 avril |
Badmington et Thomas, « Judith Butler », 365-380. (15 pgs.) TOTAL = 21 pages à lire |
lundi le 9 avril |
À rendre : votre journal sur la théorie Queer Recherches |
mercredi le 11 avril |
Recherches |
vendredi le 13 avril |
Recherches |
lundi le 16 avril |
À rendre : la deuxième révision de votre mémoire, avec la théorie incorporée. Tyson, « Using concepts from lesbian, gay and queer theories to understand literature », 172-205. TOTAL = 33 pages
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mercredi le 18 avril |
Le post-colonialisme : TOTAL = 38 pages à lire |
vendredi le 20 avril |
À rendre : votre dossier professionnel COMPLÈTEMENT RÉVISÉ: Aucune faute! Badmington et Thomas, « Gilles Deleuze et Félix Guattari », 166-177. (11 pgs.) TOTAL = 19 pages à lire |
lundi le 23 avril |
Badmington et Thomas, « Gloria Anzaldúa », 356-364. (8 pgs.) TOTAL = 32 pages à lire Minnesota Education Job Fair: UMM Education Seniors are invited to attend the Minnesota Education Job Fair to meet with employers hiring for school districts! |
mercredi le 25 avril |
Tyson, “Using concepts from postcolonial thoery to understand literature,” 245-284. TOTAL = 39 pages à lire |
vendredi le 27 avril |
À rendre : votre journal sur le post-colonialisme Le post-humanisme et l’écocritique : Phillips, Dana. « Ecocriticism, Literary Theory, and the Truth of Ecology ». New Literary History. 30 (3), Summer, 1999. 577-602. (dossier 1) (25 pgs.) TOTAL = 45 pages à lire |
lundi le 30 avril |
À rendre : la version finale de votre mémoire TOTAL = 16 pages à lire |
mercredi le 2 mai |
Préparation pour les présentations orales |
vendredi le 4 mai |
À rendre : vos journaux sur le post-humanisme et l’écocritique. Évaluation du cours |
La Semaine des examens finaux:
Vous ferez votre présentation orale
