Civilisation Française

Description du cours: Ce cours a pour but l’examination de l’évolution de la civilisation française de 1870 jusqu’à nos jours. Cette période est importante comme l’ère de la montée d’une conscience nationale grâce à laquelle la France s’est dévelopée en une démocratie moderne et multiculturelle. Mais au lieu de nous concentrer sur les grands événements historiques et politiques, nous allons nous pencher sur des événements qui ont influencé les gens pauvres et marginalisés afin de commencer à comprendre les réalités de la vie « française ».

Textes:
Pierre-Jakes Hélias, Le Cheval d’Orgueil
Boukhedenna, Sakinna, Journal, Nationalité: Immigré(e)
Dossier avec lectures, bibliographies, documents, cartes

Travaux et examens: Les étudiants devront se présenter à deux examens, un mi-semestriel et un final.
Ceux- ci comprendront des questions cartographiques et d’identification, en plus de quelques sujets de dissertation (essais).

Les étudiants auront un court devoir (2-3 pages) à faire: un compte-rendu raisonné, informé par vos réflexions, d’un film (en version originale) ou d’une lecture supplémentaire choisis d’une liste de films ou lectures proposés. Le professeur fournira dans le cours du trimestre cette liste de lectures ou de films ayant un rapport avec les matières du cours. Les étudiants pourront remettre le compte-rendu à n’importe quel moment pendant les premiers deux-tiers du trimestre; le 7 novembre est la date limite pour la remise des compte-rendu.

Le mémoire sera un travail de recherche et de réflexion (6-8 pages) sur un sujet ayant un rapport avec les matières du cours et qui intéresse l’étudiant individuel. Chaque étudiant déterminera donc, avec les conseils du professeur, le sujet de son mémoire. Chaque étudiant soumettra un projet de recherche mardi le 31 octobre, qui décrira avec précision et dans un paragraphe assez détaillé le sujet choisi. Joint au projet il y aura aussi 3-5 textes de réference consultés (articles d’enclyclopédie ou de revue, livres) même de manière préliminaire. Tous les mémoires (sauf ceux traitant de l’immigration récente) devront être remis mardi le 28 novembre. (Les mémoires portant sur les derniers éléments du cours présentés seront remis la semaine suivante.)

Finalement, puisque les grands événements historiques, politiques, etc. sont, après tout, importants, chaque étudiant présentera un fait historique, une affaire politique, un mouvement artisitque, etc., plusieurs fois au cours du trimestre à des intervalles régulières.

La répartition des notes:
Examen mi-semestriel 25%
Examen final 25%
Compte-rendu 15%
Mémoire 35%
100%

Programme

mardi le 29 août: Initiation au cours: La France du XIXe-XXe siècles par des témoignages
La France dans sa diversité
Pourquoi 1870?

jeudi le 31 août La (re)création d’une identité française, XIX-XXe siècle:
Weber, “A Country of Savages”, “France, One and Indivisible”

Les ouvriers au XIXe siècle: le cas du secteur textile

mardi le 5 sept. Besucha, “The General Strike” et “The Law on Associations”

jeudi le 7 sept. Lyon, 1834: les débuts du syndicalisme en France

mardi le 12 sept. La vie ouvrière au XIXe siècle
Jeanne Bouvier, Mes mémoires (extraits) (préparez oralement les questions)

jeudi le 14 sept. La vie ouvrière au début du XXe siècle
les frères Bonneff, “L’Enfer des tisserands” (préparez oralement les questions)

mardi le 19 sept. Les syndicats et la réforme de l’Etat-providence à la veille du XXIe siècle
le rapport « Horizon 2000 : l’Etat-providence, ses handicaps, et ses oubliés » (préparez oralement les questions)
Documents sur la grève de décembre 1995 (Le Plan Juppé ; sondage ; Régimes spéciaux de retraites)

Le Régionalisme : le cas de la Bretagne

jeudi le 21 sept. « La Bretagne » (dossier)
Hélias, Le Cheval d’Orgueil, ch. I: “Comme père et mère, pp. 11-44.
Faites un arbre généologique pour l’auteur, remontant aux grands-parents.

mardi le 26 sept. Hélias, Le Cheval d’Orgueil, ch. II: “Prime Enfance,” pp. 45-84. Notez
les effets de la guerre (1914-1918) sur la famille; quel est le rôle du grand-père dans l’éducation de l’enfant? Définissez les étapes de la “prime enfance” présentées: la naissance, le baptême, le sevrage, le pantalonnage.

jeudi le 28 sept. Hélias, Le Cheval d’Orgueil, ch. IV: “Les Enfants de la République,” pp. 209-235. Qui sont les blancs et qui sont les rouges? Comment ce conflit se manifeste-t-il dans les vies des Bretons comme Hélias? Que peut-on dire sur la politique de la langue dans l’éducation des jeunes en Bretagne?

mardi le 3 oct. Hélias, Le Cheval d’Orgueil, ch. VII: “Les Riches heures,” pp. 415-438.
Qui est Yann ar Vinell? En étudiant le régime alimentaire, et les fêtes qui y sont associées (comme “la fête du cochon) qu’est-ce qu’on apprend sur un peuple?

jeudi le 5 oct. Hélias, Le Cheval d’Orgueil, ch. VII: “Les Riches heures,” pp. 438-456.
Que mange-t-on d’ordinaire dans une maison bretonne? Pourquoi le repas de crêpes est-il si spécial? Décrivez les rites sociaux associés au café. Quelles sont les lois de l’hospitalité? les protocoles de la visite?

mardi le 10 oct. Hélias, Le Cheval d’Orgueil, ch. VII: “Les Riches heures,” pp. 481-486 et ch. VIII: “le Nouveau Testament,” pp. 523-541. Quelles formes d’adresse sont utilisées en Bretagne et en breton? Sont-elles les mêmes partout en Bretagne? Quels sont les bienfaits (et les malheures) du tourisme pour les Bretons? Comment pourront-ils préserver le patrimoine? Quel est, selon l’auteur, l’avenir de la culture bretonne? Quel est le vrai “folklore”?

jeudi le 12 oct. Vidéo : Le Cheval d’orgueil de Claude Chabrol

mardi le 17 oct. Vidéo : Le Cheval d’orgueil de Claude Chabrol

jeudi le 19 oct. EXAMEN MI-SEMESTRIEL

L’Étranger en France : le cas des juifs

mardi le 24 oct. André Kaspi, « A la recherche d’une communauté juive »

jeudi le 26 oct. L’Occupation Allemande : La Collaboration :
Annette Muller, La Petite Fille du Vel d’Hiver (extrait)

mardi le 31 oct. L’Occupation Allemande : la Résistance :
Vidéo : Weapons of the Spirit de Pierre Sauvage
REMISE DU PROJET DE MÉMOIRE

jeudi le 2 nov. Vidéo : Weapons of the Spirit de Pierre Sauvage

mardi le 7 nov. La persistence de la mémoire de Vichy
REMISE DU COMPTE-RENDU

Répresentations de la vie d’immigrés : le cas des Maghrébins en France

jeudi le 9 nov. Boukhedenna, Journal : “Nationalité: Immigré(e)” pp. 1-32
(Voir le lexique) Beur, Beurette (texte dans le dossier)

mardi le 14 nov. Boukhedenna, Journal : “Nationalité: Immigré(e)” pp. 32-63

jeudi le 16 nov. Boukhedenna, Journal : “Nationalité: Immigré(e)” pp. 63-90

mardi le 21 nov. Boukhedenna, Journal : “Nationalité: Immigré(e)” pp. 90-fin (126)

jeudi le 23 nov. JOUR FÉRIÉ

mardi le 28 nov. Vidéo : les femmes de l’immigration maghrébine : « Les Beurettes »
REMISE DU MÉMOIRE (sauf les mémoires au sujet de l’immigration récente)

jeudi le 30 nov. Les nouvelles lois sur la nationalité et leurs séquelles
Documents sur l’immigration (« Les vrai chiffres de l’immigration » ; les lois Pasqua ; les réfugiés de Saint Bernard)

mardi le 5 déc. Vidéo : La Ballade des sans-papiers

Quelle sera l’identité française au XXIe siècle ?

jeudi le 7 déc. Rapport « Horizon 2000 » : « Les désarrois de l’identité française »

lundi le 11 déc. Conclusion du cours, évaluation du cours
REMISE DES MÉMOIRES SUR L’IMMIGRATION

EXAMEN FINAL : JEUDI LE 14 DÉCEMBRE DE 16h00-18h00